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2019年第二期教学简报
点击次数:次     发布时间:2019-11-21 16:29:56
 
安徽绿海商务职业学院
 
教学简报

(2019年第二期  总5期
 
主办:安徽绿海商务职业学院  教务处    2019年9月
 


▲  学习园地…………………………………………………………2
 
△  教学动态…………………………………………………………5
 
▲  教学建设…………………………………………………………7
 
△  质量监控…………………………………………………………8

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
主审:余敏、张思梅     编辑: 胡大文    校对: 甘传璐
 
 
 
 
 
 
 

学 习 园 地
《国家职业教育改革方案》简要解读
       2月13日,国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(以下简称“通知”),这篇8700多字的文件对职业教育提出了全方位的改革设想。《通知》强调到2022年,职业院校教学条件基本达标,一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。职业教育的重要性,被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的地位。《人民日报》1月31日刊登了教育部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上的讲话摘要,其中陈宝生谈到对准教育事业发展中的“深”“难”问题进行改革攻坚时举了两个例子,一个是深化高考改革攻坚行动,另一个就是培养产业生力军改革攻坚行动,主要任务是职业教育体系改革。《方案》开宗明义,提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。”而职业教育的核心无疑是产教融合,痛点则是企业参与职业教育的积极性不够。对此,《方案》拿出了份量很重的激励措施。
       一、鼓励大企业举办高质量职业教育
      《方案》提出,到2022年,企业参与职业教育的积极性有较大提升,培育数以万计的产教融合型企业,打造一批优秀职业教育培训评价组织,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。产教融合型企业一定程度上借鉴了德国的“教育型企业”。德国是职业教育“双元制”的典范。教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任姜大源曾介绍,德国只有五分之一到四分之一的企业有资格做教育,这些企业被命名为“教育企业”,能够享受与学校一样的社会待遇。这些教育企业与学生签订的合同是教育合同。当企业需要职业人才时,企业是需方,学校是供方,当学校需要企业提供新的技术、实训基地、实训老师时,学校是需方,企业是供方。但在我国,产教难以顺畅融合恰恰是职业教育发展最大的难点。“学校很愿意与企业合作,但‘剃头挑子一头热’,因为很多企业还没有认识到自己也是人才培养的主体之一。我经常说:‘晚上7点钟央视新闻播送的几秒钟的白酒广告,会花掉几个亿,却很少见到为职业教育的产教融合、校企合作投入巨资的报道’。”姜大源说。
      《方案》为产教融合型企业提出了激励机制。其中提出,在开展国家产教融合建设试点基础上,建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励,并按规定落实相关税收政策。试点企业兴办职业教育的投资符合条件的,可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。《方案》还提出,发挥企业重要办学主体作用,鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育,各级人民政府可按规定给予适当支持。完善企业经营管理和技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职兼薪制度。2020年初步建成300个示范性职业教育集团(联盟),带动中小企业参与。支持和规范社会力量兴办职业教育培训,鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。在师资力量方面,《方案》甚至在倒逼企业与学校的融合。其中提出,从2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。对于学校也有激励,《方案》提出,校企合作中,学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬,具体分配由学校按规定自行处理。
       二、开展本科层次职业教育试点
       学校仍是重要的职业教育办学主体,《方案》对中职、高职和专业学位研究生都提出了改革举措。职业高中目前几乎已是每个县市区教育体系中的标配,但在很多地区,职中只能招到考不上普通高中的初中毕业生,生源严重匮乏,甚至成为“问题学生”的聚集地。现在,职中迎来了绝好的振兴时机。随着近两年入学高峰,职中也突然出现了报名者爆满的情况。河北省东部某县一名职中教师告诉记者,“2018年的招生计划全部完成,还拒绝了部分报名学生,据说下一年教育局给学校的招生任务是今年的近一倍。”但更重要的是提高教学质量,并有针对性地开设专业。《方案》提出,完善招生机制,建立中等职业学校和普通高中统一招生平台,精准服务区域发展需求。《方案》还给职业高中增加了两项新任务:积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等接受中等职业教育;服务乡村振兴战略,为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。
近年来,高职毕业生的就业工资水平逐年提高,一些热门专业甚至逼近了本科毕业生的工资水平。这让高等职业教育重新焕发了吸引力,也吸引了一些普通本科院校向应用型高校转型。《方案》提出,建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法,提高生源质量,为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。在学前教育、护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域,扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划,建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)。《方案》还提出,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变,鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。开展本科层次职业教育试点。

▲  教 学 动 态

教务处召开新学期工作布置会
       9月5日下午,教务处在办公楼三楼会议室召开新学期教学工作会议,各系部主任、各专业教研室主任及教学督导室主任参加会议,学院常务副院长余敏出席了本次会议。
       会上,张思梅副处长从专业建设、教研室建设和教科研建设三个方面阐述了本学期工作重点。在专业建设方面,张处长强调主要以专业人才培养模式的建设、课程建设、师资队伍建设和教学实训条件建设(实训基地建设)四个方面内容为抓手。人才培养模式,注重人才创新意识和创新能力培养探索建立以创新创业为导向的人才培养机制,打造符合专业实际的“工学结合”的培养模式;课程建设,按照职业关键能力要求,进一步优化课程体系,改进教学方法,改革考核评价方法,构建国家级、省级、校级精品课程体系;师资队伍建设,提升教师素质,制定青年教师培养计划,打造“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队;实训基地建设,加强校内外实训基地建设,实行实训过程痕迹化管理,提高实践教学质量。在教研室建设方面,教务处下一步将开展教研室主任“说专业”、系部主任“说基地”、专任教师“说课”等系列活动,以点带面,让每位老师参与专业建设和教研室建设。在教科研建设方面,要积极鼓励和引导青年教师参与校级、省级质量工程、安徽省高等教育振兴计划项目和安徽省教育厅自然科学项目的申报,营造良好的教研科研氛围。最后,张处长对各教学系提出坚持“一二三四”建设思路:围绕一个核心---以专业建设为核心,完成两个转变----规模向质量转变,普通向特色转变,强化三项建设---内涵建设、能力建设和质量建设,实现四个突破---培养模式、办学条件、校企合作、办学水平。
 
新学期,学院领导走进新生课堂巡课
       9月16日上午,学院党委书记江传瑞书记、学院常务副院长余敏教授以及教务处副处长张思梅教授一行走进新生课堂,了解新生上课情况。这是我院新生在军训结束后的第一节课。学院领导深入阶梯教室、教学楼、多媒体教室对教师到岗、学生出勤、听课纪律、教学秩序、教学设施、教学环境等方面进行了全面巡视。
       从检查情况看,各系部授课教师能够按时到堂,教学准备充分,教师讲课有激情,教室卫生整洁,教学设施运行基本正常,课堂秩序井然,总体状况良好。学生都以饱满的精神状态开启新学期新环境的专业学习。在巡查中也发现有部分班级课桌被移至教学楼的走廊,影响通行;以及个别老师上课的语速较快,巡查人员已向相关系(部)反馈情况。同时,教学管理部门也要求各系(部)开展期初教学检查活动,形成上下联动机制,确保教学运行有序。
 
学院党委书记陈孝云深入教务处开展调研工作
       10月24日下午,学院董事长、党委书记陈孝云带领院长助理任书营、经贸旅游系主任张学锋、艺术系副主任王庆茂一行深入教务处开展工作调研。教务处副处长张思梅、李泽亮,教学督导室主任许戈平以及教务处其他人员参加会议。
       首先,教务处及督导室领导对各自的分管工作及近期开展的主要工作进行了详细汇报,各科室一般工作人员分别介绍了自己所承担工作及取得成绩。       
       其次,调研工作组认真听取了教务处及教学督导室全体工作人员的工作汇报之后,张学锋、王庆茂两位同志对教务处工作一方面给予肯定,一方面提出了很好的合理化建议。建议:毕业生“清考”应进一步规范,教务信息应进一步畅通、责任应进一步明确,以利于教务处与各兄弟部门取得有效联系,以助推各项教学工作的顺利开展。       
       最后,陈孝云书记对教务处工作给予了一定程度的肯定,勉励大家要立足岗位,进一步增强服务意识、提高服务水平,积极发挥主人翁精神,努力将个人的幸福感融入各自工作中,以保质保量完成各项教学管理工作。同时,要求教务处每月要召开一次教务工作会议,并邀请学院领导参加,听取工作汇报。       
       通过此次调研工作会议,教务处工作人员进一步明确了各自工作的重要性,同时对自己工作存在的不足进行了认真的剖析。在以后的工作中,教务处将进一步增强服务意识、大局意识,主动加强与各部门的沟通与协调,力争将各项教学管理工作的满意度提高到新的水平。
 
 教 学 建 设


教务处组织社招专业学习平台操作管理培训会
        9月21日上午,教务处在行政楼2楼会议室召开智慧树网上学习平台操作和管理的培训会。各系部书记、教学秘书和社招专业各班辅导员参加,会议邀请了智慧树网上学习平台工程师汪天翼来校现场给参会人员进行了指导。培训会上,汪天翼工程师首先对登录平台操作流程进行了详细的说明。从扫码注册环节、登录、身份验证到最后课程确认,汪工程师一一做了演示。在课程学习阶段,汪工程师介绍了平台具备智能管理技术,学员在学习过程中,不能拖曳进度条,必须一个章节学完,才能学习下一个章节,并在章节学习完毕,还要完成章节测试,获得成绩;每门课程设有相应网上见面课,见面课必须参加,才能获得见面课成绩;课程学习完毕,在一定时间内要参加课程期末考试。课程成绩是由平时成绩、章节测试成绩、见面课程成绩和课程期末考试成绩按一定的比例合成。在学生管理方面,各辅导员有自己的教师管理账号,在平台内随时检查学生课程学习进度,提醒学生按时参加考试,督促学生在规定的时间内完成每学期的课程学习。最后,汪工程师现场回答了各位辅导员的疑问,建议大家在建立班级管理群,方便大家相互交流。
       社招专业的教学管理和学生管理工作与全日制在校生的管理工作有一定的差异,管理方式要创新。教务处组织的此次培训会,为接下来社招专业的教学和管理工作奠定了良好的基础。
 
学院部署2019年人才培养工作状态数据采集及教育事业统计工作
       9月24日上午,学院在行政楼三楼会议室召开2019年人才培养工作状态数据采集及教育事业统计工作布置会。常务副院长余敏出席会议并做重要讲话,各系部、相关处室负责人及数据采集人参会。
       会上,余敏指出,统计数据体现了学院办学水平、办学质量,直接影响学院的质量年报及评估工作,各部门要高度重视该项工作,做到责任分工明确,认真及时填报,确保数据的真实性、准确性。
       教务处副处长李泽亮详细介绍了人才培养工作状态数据采集工作的填报方法、步骤以及需要关注的主要问题,他指出相关部门负责人一定要严格把关,加强部门之间的协调沟通。关于教育事业统计工作,董办秘书魏若潮指出,统计工作比较繁琐,大家要保持高度的责任感,以严谨认真的态度做好统计工作,在填报过程中尤其要注意加强核心统计数据的核查和分析,保证数据质量。
       会后,参会人员纷纷表示,一定会按照要求圆满完成此次数据采集和统计工作。
 
▲  质 量 监 控
陈孝云带队深入课堂督导听课
       9月26日上午,学院董事长、党委书记陈孝云带领由常务副院长余敏教授、党委副书记张以亭、督导室主任许戈平、教务处副处长张思梅教授以及相关系部领导组成的教学督导组,深入一线课堂指导教学工作。
        从督导情况来看,被随机督导的教师能够按时上课,认真组织教学,学生到课情况良好,教学秩序井然有序。本次督导也发现了一些问题,如:工商管理系幼儿182班开设的《幼儿园组织与管理》课程选用的是本科教材,存在一定的偏理论、轻实践现象;经贸旅游系电商191班开设的专业课程《跨境电子商务》,安排在大一年级第一学期授课,一定程度上影响了该专业的教学进程。
       本次督导对切实提高教学质量,规范教学秩序起到了一定的促进作用。听课结束后,陈书记强调:应进一步严格教学管理,不断加强教风学风建设,坚持上好每一堂课;同时希望各系部领导要经常深入课堂、多听课督导,做好师资队伍的“传帮带”建设工作,切实提高课堂教学质量。
 
教务处部署2019级人才培养方案修制订工作
       10月10日上午,教务处在行政楼2楼会议室召开2019级各专业人才培养方案修制订工作会议。常务副院长余敏教授出席会议并做重要讲话,教务处副处长张思梅教授做主题发言,各系部主任、教研室主任和教学秘书以及其他工作人员参会。
       张思梅首先对本次人才培养方案修订范围、主要依据等做了明确的要求,并以物流管理专业为例,对人才培养方案的组成模块一一进行了详细的解读。专业人才培养方案是开展教育教学活动、培养技术技能型人才的总体设计和基本依据,各系部必须高度重视。各专业建设委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研,分析产业发展趋势和行业企业人才需求,明确本专业面向的职业岗位(群)所需要的知识、能力、素质。坚持“工学结合校企融合”,严格遵循专业教学标准,科学构建专业课程体系,创新人才培养模式,提高人才培养质量。要把新一轮专业人才培养方案修订工作与学分制紧密结合起来,确保实践性教学课时占总课时的50%以上。坚持创新与规范相结合,进一步加大对现代学徒制试点专业和实施1+X证书制度试点专业进行教育教学改革的力度。坚持上下联动机制,各系部要加强人才培养方案修订工作的统筹、组织、实施和管理,明确任务要求,落实好人才培养修订工作。各专业教研室主任作为各专业人才培养方案修订工作的直接责任人,必须依靠本专业建设委员会作用,认真组织开展人才培养方案修订工作。会上,教务处胡老师对社招专业下学期课程开设工作和2020年我院新增专业申报工作做了布置和要求。
       余敏就此项工作提出要求,要求各系部务必本着精益求精、认真负责的态度做好此项工作,为学院提升内涵建设奠定坚实基础。接着从七个方面阐释了高职教育如何树立创新教育观, 培养学生的创新能力。一是高职院校的教师结构要创新,二是课程设置要创新,三是教材建设要创新,四是教学方式要创新,五是人才培养目标要创新,六是人才培养模式要创新,七是教学管理制度要创新。


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