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2019年第三期教学简报
点击次数:次     发布时间:2020-01-02 09:12:18
 
安徽绿海商务职业学院
 
教学简报

(2019年第三期  总6期


主 办:安徽绿海商务职业学院  教务处            2019年12月
 
▲  学习园地......................................2
 
△  教学动态......................................6
 
▲  教学建设......................................9
 
△  质量监控......................................11
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       
 
 
   
主审:余敏、张思梅     编辑: 胡大文         校对: 甘传璐
 
 
 
 
 
 

▲ 学 习 园 地
用教学创新确保教学质量的提高
余 敏   常务副院长  教授
    深化教学改革,必须把教学质量摆在重要位置,关键是积极推进教学创新,从教师队伍结构、课程设置、教材建设、人才培养目标和模式、教学管理制度的创新,推进素质教育,提高教学质量。创新是教学质量提高的根本选择。
    高职教学创新,是指在教学过程中运用新的教学计划、新的教学大纲、新的教材和新的教学方法,结合新的教学理念进行教学,为学生提供新的教学服务,提高教学质量的过程。这里所说的教学创新不但包含教学本身的创新,还包括在传统的教书育人的基础上,同时结合提高学生就业率这一理念,结合企业对人才的需求,在提高学生全面素质的前提下,以职业能力培养为主,并形成必备的就业素质,促成毕业生顺利就业。我国著名教育家陶行知先生曾提出“人人是创新之人, 天天是创新之时, 处处是创新之地”,要落实科学发展观就要不断创新。积极开展创新教育, 培养学生创新能力, 已成为当前教育改革的突破口和实施素质教育的首要任务。那么高职教育如何树立创新教育观, 培养学生的创新能力呢?
    一、教师队伍结构要创新
    高职院校主要是培养生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型和职业技能型人才。高职院校的教师肩负着理论教学、实训指导、教学研究、新技术推广应用等多项任务,这就要求相关的教师必须是职业理论方面的“讲师”,又是职业技能方面的“艺师”、“经济师”、“会计师”。但是,从目前高职院校现有的教师队伍来看,相当一部分教师没有将生产一线的需要摸清楚.或者在教学中没有按社会的要求去做,其教学工作还遵循过去旧的模式。面对这种现状,学院在各方面为教师成为“双师型”给予必要的支持,从而使教师结构得到实质性的改善。还可以到企业中聘请相应的职业专家,通过“共享职业资源”,来优化高职院校现有的教师结构。
    二、课程设置要创新
    教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是学校的永恒主题。教学工作又主要是通过课程来体现的,因为课程是学校培养人、塑造人的载体,学校正是通过一门门具体课程,使学生一步步掌握就业所需的知识和技能。随着科技的发展和社会的进步,课程内容也应随之变化,教师要有与时俱进的理念,要敢于打破传统的教学观念的束缚。在课程设置上,要本着“宽基础、活模块”或“宽基础、精专业”的思想,对教学计划进行重新调整,要大胆地冲破传统的学科界线,坚持以社会需求为主,以学科为辅的原则,要使每类职业课程的各个教学环节都能主动有效地为培养目标服务,逐步形成“基础课+主干职业课+综合职业课”的职业教育课程体系。在保证开足几门职业主干课程的课时基础上,要切实围绕市场需要组织相关职业综合课程的教学。
    三、教材建设要创新
    高职教育具有姓“高”和姓“职”两大基本特征,在解决所谓姓“高”的问题上,除教师要有较高的素质、教学要有较高的质量外,还要有包含高新技术的高水准教材或讲义。在教学过程中,既要积极鼓励教师在教学中使用优秀的高水平教材,又要以敢于创新、善于创新的精神,发动教师研究课程,研究课程教学内容,结合我校的教学实际编写具有一定水平和特色的教材。教师在教学中要不断地获取最新的知识和技术信息,并把它作为职业技术教育的催化剂,不断地注入到教材和讲义中去,确保教学的内容对过去具有诊断性,对现实具有指导性,对未来具有预测性,这样才能真正地带领学生紧跟社会经济发展的前沿。
    四、教学方式要创新
    在教学过程中,要清醒地认识到高职院校的生源情况,他们大多是普通高等院校扩招后第三四批的学生,理论学习是他们学习的弱项,如果按照精英教育的方法,在课堂上过多地宣讲理论,他们很难接受。教学中应挖掘这些学生的长处、优点,他们的强项是实践能力、社会活动能力,因材施教一定要结合高职院校学生的特点,多强调职业技能的培养,着力在实践中上下功夫,让学生在实践中学理论,在用中掌握理论。改革教学,注重训练,每一个人都有一定的创新潜能,只有有意识地训练才可能使其发挥出来。第一,加强平时训练,使学生具备专业技能,在此之上尽可能创新。从入学开始,有时间有机会就让学生锻炼口语表达能力。实施“五个一”工程,在强化基本功的同时,注重个性发展,使其根据社会需要和自身特点及兴趣爱好构筑自身素质结构。第二,改革专业课设置与教学。“创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果, 是将发散思维与聚合思维相结合的智慧活动的训练。创造性培养的最好场合和手段应该而且可以是正常教学活动”。改革专业课的授课方法,适当增加了选修课,有针对性地使用多媒体教学,加大信息量。运用现代教学手段,使教学内容更丰富、教学效果更佳。构筑“讲、练、评、论”相结合教学模式,改变单一注入式、填鸭式的教学方法,实行启发式、研究式、专题性、讨论性、案例性、实践性教学,以培养学生的教学创新能力。第三,建立固定的实习基地,在实践中培养教学能力、创新能力。
    五、人才培养目标要创新
    为了适应市场对人才的特殊需求,结合学生的个性,高职院校要充分利用师资优势,以就业岗位技能为学习模块,给学生充分的自由选择的权利,让其自愿在富裕时间内,如每学期就1~2个小模块有选择性地学习。因为课程的选择过程本身就具有教育的价值,它能够培养和训练学生的责任感,这种责任感本身就是高职教育培养“宽基础、精专业、高素质、个性化、创新型”人才的目的所在。随着经济和社会的发展,一个人终生在一个岗位上工作的情况将越来越少”,因此,学校要鼓励学生为某一特定行业而准备某一专门技能,转到为一生可能进行多次变换工作而准备多项技能。高职教育要切实办出特色,还要在注重专业技能、创业能力和创新精神的同时,把培养职业能力与职业道德紧密结合起来。这正是“职”的十分重要的内涵,也就是在提高他们的综合职业能力的同时,要不放松对学生的德育工作,使学生具有良好的职业道德和创业精神,使他们成为技术过硬、品质优良的复合型人才。
  六、人才培养模式要创新
“工学结合、顶岗实习”人才培养模式,适应我国职业教育发展的实际,是在创新实践中形成的富有中国特色的职业教育人才培养模式。这一模式的基本内容和实施要求是:坚持理论联系实际,学以致用,手脑并用,教、学、做合一;坚持校企合作培养,课堂教学与岗位操作训练相结合,专职教师与企业技术人员相结合;坚持职业院校学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习,形成一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习的课程与教学模式。
    七、教学管理制度要创新
    首先,是要研究我们有哪些教学管理制度是制约着改革、哪些制度还不完善,必须在研究中创新教学管理制度,摈弃与教学创新不相适应的部分,确保教学创新的正常开展。第二,实施学分制是教学管理制度改革的重要途径;学分制的实施已经为我校的教学管理制度的进一步完善奠定了基础。但运作中有许多方面需要改进和完善:(1)学分制的实施方案中要根据创新教学的要求,以培养学生的创新思维能力以及实践动手能力的要求,作相应的调整。(2)要围绕实施方案制定出系列的配套制度和相关的规定,进一步加强管理,规范教学活动,优化运作。(3)强化教学管理队伍的建设,目前学分制实施中的最大的障碍是学分制管理和运作人员的问题,人员问题已经极大地影响到学分制管理以及教学活动的规范化。应及时解决管理队伍的建设问题,选配好、培训好教学管理队伍,以保证学分制的顺利实施。(4)营造利于学分制运作的校园环境,宣传学分制、解释学分制、运作学分制等。第三,考试制度的改革和创新是教学管理制度创新的重要环节,也是检验教学管理制度改革与完善的重要指标。教学必然对现行考试制度和方式提出新的要求,考试作为检测教师和学生教学活动效果及教学质量的重要方式和手段,有其有效的方面。但也有不足的地方。“科学的考试制度能够弓I导学校和学生沿着正确的方向教育和学习,能够正确反映应试者的实际状况,激励学生努力学习,提高自己的知识水平和思想业务能力。反之,刚把学校教育引向邪路、压抑人才的成长。”必须建立与学生的创新意识和实践能力培养相适应的考试、考核制度。
 

▲  教 学 动 态

学院成功举办第九届精品课程教学竞赛
    10月31日下午,学院第九届精品课程教学竞赛按照计划如期在阶教多功能报告厅举行。教学竞赛评委由学院副院长余敏、学院党委副书记张以亭、教学督导室主任许戈平、教务处副处长张思梅以及各系部负责人担任。本次竞赛是在系部初赛结果的基础上,教务处随机抽取决赛名单,以说课的方式进行。     
    首先上场的是来自工商管理系的刘溯老师,他根据学生的实际情况,设计《绘画基础》课程的教学方案、教材分析、解说教学方法,同时根据课程设计配上自己的素描作品,让广大教师们在现场观摩的过程中提高了欣赏水平。信息系的李琳老师说课内容为《C语言程序设计》,她从学生比较喜好的游戏入手,畅谈C语言的魅力,既能吸引学生注意力又能提升学生学习的兴趣。经贸旅游系马超老师的《地方导游基础》则是根据安徽旅游资源,引导学生深入理解旅游资源背后的历史文化沉淀,继承和发扬这些颇具地方特色旅游项目中蕴含的人文精神。基础部的孙云老师和经贸旅游系的李方老师各自根据自己课程的特点,精彩地进行“说教材、说教法、说学法、说教学程序”,尤其强调了教学反思在教学中的重要作用。 经过激烈而紧张的角逐,最后由专家评委现场评出一等奖1名,二等奖1名,三等奖2名,优秀奖1名,其中一等奖由基础部孙云老师获得。张思梅对本次竞赛做了简要点评,她肯定了各系部领导都能高度重视此次教学竞赛,各位参赛者皆能坚持以学生能力培养为纲,按照学情进行合理的教学思路设计和有效的教学能力展示,较好地实现了“以赛促教、以赛促改”的示范效果。
    此次教学竞赛,有助于提高教师的教学水平和教学设计能力,有效地促进了教学方法的创新与教学评价模式的改革,加强了学院的内涵建设,从而进一步推动学院整体教学质量的提高。
 
力推专业建设 竞显专业特色
学院成功开展专业带头人说专业教学竞赛活动
    为了进一步推动专业教学改革,促进“双基工程”建设,优化专业人才培养方案,提升专业服务产业能力,凝练专业改革成果,着力提高人才培养质量。11月21日下午,安徽绿海商务职业学院2019年专业带头人“说专业”教学竞赛在多功能报告厅举行。学院董事长、党委书记陈孝云出席活动,常务副院长余敏、教务处处长张思梅、教学督查室主任许戈平及各系部主要负责人担任评委,竞赛由教务处副处长李泽亮主持,全校专兼职教师参与现场观摩。
    经过系部初赛遴选,共有5名专业带头人进入决赛。参赛选手从专业定位、人才培养、课程体系、教学团队、实践基地、社会服务、建设成效等方面,在比赛中进行了充分的展示。经过激烈的角逐,最终经贸旅游系刘璐璐老师获得一等奖,艺术系李永娟老师、经贸旅游系华夏君老师获得二等奖,工商管理系苏培培老师、林怡胜老师获得三等奖。
    教学督查室主任许戈平根据竞赛的主要指标,对各位参赛选手进行了中肯的点评,并对学院专业的改革和建设提出了建设性的意见。
 
2019年下半年大学英语等级考试圆满结束
    2019年12月14-15日,大学英语四六级考试和英语应用能力考试如期在我院进行。本次有近400人次参加考试,考试期间,学院常务副院长余敏、教务处处长张思梅等相关人员全程陪同省教育厅考试院大学英语等级考试巡考员卫兵参加巡考。考场窗明几净、整洁卫生;监考教师态度端正、认真履责;考生精神饱满、诚信考试。
    在进行的3场考试中,无一例违规违纪事件发生,每场考试操作流程规范有序,此项工作得到省考试院巡考员卫兵的高度评价。在本次考试前夕,教务处根据省市两级考试院的指导精神,专门召开了全体考务人员和监考教师的考务监考培训会。在会上,考务负责人对此次考试的各项流程进行了认真讲解,组织全体监考人员观看了防作弊视频,明确了监考注意事项,为此次考试的顺利进行发挥了积极的作用。

▲  教 学 建 设


教务处成功召开学院2019年省校两级质量工程项目评审会
    为进一步做好我院质量工程项目申报工作,提升项目推荐质量,11月11日下午,教务处在学院二楼会议室组织召开了2019年度省校两级质量工程项目评审会,会议由教务处副处长张思梅教授主持。参加此次评审会的专家有常务副院长余敏教授、教学督导中心许戈平处长、经贸旅游系张学锋主任和信息系陶家俊主任。
    此次评审共计8类19个项目。首先,张思梅就省级质量项目评审推荐工作向各位评审专家介绍了评审原则和总体要求。随后5位评审专家对项目材料进行认真审阅,同时对项目中存在的问题针对性地提出了合理性建议。最后,评审专家们对申报项目进行现场投票,最终推荐1个教学成果奖、5个教研项目和2名教坛新秀参加2019年省级“质量工程”评审,其他项目作为2019年校级“质量工程”项目立项。
 
教务处召开2019-2020第一学期信息员会议
    11月28日中午,我院在行政楼二楼会议室召开了信息员大会,会议由李泽亮处长主持,28位学生信息员到会。本次学生信息员大会的目的主要是围绕本学期教学工作,从教学管理、课程设置、教师教学水平、理论和实践教学质量、教风学风建设、校园基础设施建设、图书馆和后勤保障等方面调查和了解学生的意见和建议。
    首先,李泽亮副处长强调了学生教学信息员在日常教学管理工作中的重要作用,他要求学生教学信息员及时准确反馈教学信息。因期末考试在即,李处长指出,不管是近期课堂纪律还是期末考试,学校都会严格按照校纪及相关文件制度执行。考试严禁作弊,一经发现,严肃通报处理并计入学生档案。李处长特别强调并要求全体信息员做好宣传发动,营造复习迎考氛围,积极准备,认真对待期末考试。同时,他勉励全体信息员带领全班同学认真努力,主动报考各种技能证书,主动和5月份返校的毕业生沟通交流,了解本专业的前景和知识储备需求,尽早为自己的未来谋划。   
    其次,向在座的每位信息员分发并收回《学生信息员调查问卷表》33份。内容包括教学信息员基本信息,所在班级教师旷课情况,所在班级外聘教师上课人数,学生上课看手机现象等方面。此外,收集了学生对教师授课、学校管理及服务方面的意见和建议。   
   最后,利用微信平台建立了学生信息员工作群, 为提供更加畅通的沟通渠道,督导室会后组织建立信息员微信沟通工作群,学生信息员工作信息发布、意见提交等相关工作均可在工作群中有效布置,高效开展相关工作,提供信息交流平台。
 
注重社招人才培养,促进学院内涵建设
    为进一步做好学院2019社招专业人才培养方案的修订工作,推动学院社招专业人才培养工作进一步规范有序,教务处于12月27日在行政楼二楼会议室组织各系部负责人召开2019级社招专业人才培养方案修订指导意见研讨会。会议由学院常务副院长余敏主持,教务处长张思梅和相关教学管理人员参会。
    前期,教务处根据各级教育主管部门关于社招专业人才培养方案修订的主要精神,初步拟定学院2019社会人员扩招专业人才培养方案修订的指导意见。张思梅在会上对此指导意见进行了详细解读,尤其在学分奖励、学分折算、线下课程安排等方面作了重点征求、研讨,各系部负责人都能结合生源特点、教学管理的可操作性等方面提出了很好的建议。
    会上,余敏强调了社招专业人才培养方案修订工作的重要性,希望各教学系部能根据教育部办公厅《关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》和学院即将出台的《2019级社会扩招专业人才培养方案修订的指导意见》进行认真谋划,做好社招专业人才培养方案的修订工作。
 
▲  质 量 监 控


教务处组织召开三堂建设听课反馈会例会
    11月12日中午,教务处在二楼会议室召开了学院领导“三堂建设”听课反馈会例会,常务副院长余敏、教务处副处长张思梅、教学督导室许戈平处长、各系主任,被听课老师和部分辅导员参加了本次会议。会议由余敏主持。
    会上,首先各系主任对本系被听课老师授课过程中存在的优缺点及以后教学中应注意事项逐一做了点评。其次,许戈平处长重点对外聘教师做点评,一方面肯定了外聘教师的教学功底,同时也提出了几条合理的建议,如:需了解专业培养目标、需增强课堂管理意识、板书或PPT展示内容尽可能全面些。张思梅副处长从“教学互动、课程思政、1+X证书制度试点、情景教学”等提出了系列点评和建议。
    最后,余敏副院长逐一分析了4位教师在教学过程中的亮点和不足,对每位教师提出了中肯的建议。
陈孝云书记组织召开听课-评课专题会议
    2019年11月份学院董事长陈孝云书记亲自带队,余敏常务副院长组织学院领导和相关部门负责人参加,组织集中听课8人次。听课结束后,陈书记及时组织参与听课的院领导、系部主任和老师开展听课反馈会议,对每一位被听课教师的存在问题进行认真的诊断、指导。会上,大家勇于发言,积极交流心得,有效发挥了“以强补弱、教学相长”的作用,为绿海整体教学水平的提高打下了扎实的基础。
   “课程思政”紧密贴合当下我国的政治大环境,有利于厚植全体师生的爱国主义情怀,有利于激发学生的梦想。绿海学院通过听课制度的实施,有利于老师们增强对“课程思政”的认识与应用程度,同时有利于老师们能进一步严谨组织教学、提高教学质量。陈书记强调,全体教师要把所上的每一节课,都能够作为影响学生一生的课程来对待,切实贯彻“星青年”人才培养模式,竭力点亮每一位学生心中的梦想明灯,努力完成 “成就一学生、幸福一家庭”的绿海使命。
 
助推教育教学质量提升,学院领导听取教务处工作汇报会
    为了进一步加强教务处教学管理工作,推动学院教育教学质量提升再上新台阶。12月5日,学院在行政楼3楼会议室召开会议听取教务处近期工作总结和下阶段的工作计划汇报。会议邀请了学院党委书记陈孝云,学院督导专员、党委第一书记江传瑞以及其他系部处室领导参会。会议由学院副院长余敏教授主持。
    会议上,首先由教务处长张思梅和教务副处长李泽亮分别就各自开展的近期工作、取得成效和下阶段努力方向进行了详细汇报,同时就本学期末教务工作做了详细、周密的部署。余敏对教务处教学管理工作的有序有效开展给予了高度肯定,对教务处全体人员能齐心协力、团结共进、和谐共处、真抓实干的工作作风给予较好的评价,同时对教务处的其它工作提出了有效的指导意见。
    陈孝云强调了教务处在教学管理中的重要作用。他指出,教务处的中心工作是指导修订“工学结合、校企融合”的星青年专业人才培养方案,努力打造优质专业群、优选精品教材、推动实习实训基地建设。日常教学管理工作守规范、循标准,定期开展检查、评比活动,推动教育教学质量的提高。同时,陈孝云希望教务处、人事处能联合加强团队建设,让优秀的教师成为骨干和标杆,让绿海文化、星青年文化在学院教育教学工作中得以践行。
    江传瑞在会上就提高学生培养质量、提升学院知名度、加强学院内涵建设、稳定师资队伍、关心教师发展等方面提出了很好的建议。



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