数智赋能课堂 示范引领成长—— "育星讲堂·数智砺课"第二期教学示范公开课顺利举行

       为持续深耕"星青年"育人文化体系，厚植绿海特色育人底色，深化信息技术与课堂教学融合，10月15日下午，"育星讲堂·数智砺课"第二期教学示范公开课在科创馆三楼会议室举行。各二级学院院长、副院长、院长助理、教学秘书，教务处相关人员及全体无授课任务的专兼职教师到场观摩。

      专家开讲：从专业优势到科研成果

      马来亚大学语言学博士胡吉阳以《从专业优势到科研成果》为题作专题讲座。讲座开场，他以"今天希望带走什么"设问，随后用"为什么做、独立做什么、合作做什么、技术是什么、团队怎么建"五个问题串起一条清晰路径，回应了科研工作中最根本的两件事——研究问题从哪里来，科研靠什么走得远。胡吉阳指出，研究问题不是凭空想出来的，而是从专业教学中生长出来、从行业实践中提出来的；AI、EEG、眼动等新技术既是研究抓手，也有其清晰边界，对各类技术手段能测什么、不能测什么必须心中有数；科研要行稳致远，最终要靠选题、方法、伦理、数据、成果这一整套机制托底。科研改善教学、科研成就职业发展，这一逻辑引发在场教师深入思考。

      示范展示：把理论讲出厚度，把故事讲出温度

      教学示范课环节，马克思主义学院何振苓教授执教《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的"新民主主义革命的总路线和基本纲领"。他以"谁领导、依靠谁、反对谁、走向哪"四个追问切入，将"无产阶级领导的、人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义"这条总路线讲得清晰可感；随后聚焦新民主主义的文化纲领，用一张复习小结思维导图将内容收束为三个词——民族的，高举反帝旗帜，凝心聚魂、坚守主体性；科学的，坚持实事求是，守正创新、反对愚昧；大众的，服务人民、扎根群众。把教材中一句话的纲领，拆解为学生记得住、用得上的三个抓手，体现了理论课教学的设计功力。

      吴卉子副教授的示范课以"说好中国故事"为题眼，讲述袁隆平团队远赴非洲、以杂交水稻技术帮助当地解决粮食安全问题的故事——中国从国际粮食救援的接受者，转变为世界粮食安全的守护者和贡献者，一粒种子里装着一代科研人的奉献与坚守。她进一步将这份坚守自然引向"绿海星青年"的使命担当，让学生听得进去、记得住、想得起来，为思政课如何兼具理论深度、情感温度与价值引领提供了鲜活样本。

      以课促教：让平台成为教师成长的常态载体

      活动总结中，校长助理、汽车与智能工程学院院长郭玉堂对本期公开课给予充分肯定，指出活动内容扎实，抓住了教学改革的关键；形式生动，让教师看到了"好的课"应有的样子。同时对下一步工作提出三点希望：一是各二级学院要把"育星讲堂·数智砺课"平台真正用起来，使其成为教师成长、课程打磨的常态化载体，而非听一次就过去的活动；二是广大教师要以三位专家为榜样，把所学所悟带回教研室、带进课堂，主动投身课堂教学改革，主动拥抱信息技术与教育教学的深度融合；三是教学管理部门要把这类活动持续办下去、办出质量，紧扣学校人才培养目标，在选题上更精准、在组织上更务实。

      根据活动安排，各二级学院将在活动后组织教师围绕教学设计与数智技术应用开展交流研讨，做到相互观摩、取长补短、以课促教。教学改革最终要落在每一堂课、每一个教学设计上。学校将继续以"育星讲堂·数智砺课"为抓手，着力打造有温度、有深度、有效度的数智化精品课堂，推动人才培养质量迈向新高度。

图/马飞 孙乐艺 文/江涓 审核/汪芳